Las actividades de:
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Mandó a Su Hijo
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martes, 23 de marzo de 2010
Las actividades de tres canciones
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jueves, 11 de marzo de 2010
Una maravillosa historia de la Liahona...
Las canciones de la Primaria fueron una bendición para mí
LIAHONA SEPTIEMBRE DE 2008
p. 39-41
POR JENNIFER A . LYNN
No esperaba beneficiarme de mi llamamiento como líder de música, pero ahora me es difícil pensar en alguna manera en que no me haya beneficiado.
“Sólo le quedan 24 horas de vida, e incluso si sobrevive, quedará con una parálisis de la cabeza a los pies sin posibilidad derecuperarse”. Ése fue el sombrío veredicto que los doctores presentaron a mi familia en marzo de 2004. Con sólo treinta años, había sufrido un ataque que me dejó incapacitada para hablar o moverme. No obstante, incluso en aquellas horas oscuras y solitarias, las experiencias de mi llamamiento anterior como líder de música de la Primaria me dieron esperanza.
Siempre me ha encantado la música, y la letra de los himnos me ha fortalecido. Sin embargo, antes del derrame cerebral, cuando se me llamó como líder de música de la Primaria de mi barrio, me puse muy inquieta. ¿Cómo podría influir positivamente en la vida de los niños? Mi formación musical me había enseñado a fijar metas para la enseñanza, así que decidí ayudar a los niños a sentir el Espíritu al cantar. Cuando cantábamos canciones como “Viví en los Cielos”1, me sorprendía la intensidad de la presencia del Espíritu Santo en la clase, así como las preguntas profundas e inteligentes de los niños acerca de la letra.
Uno de mis métodos preferidos para enseñar fue el utilizar el Lenguaje de Señas Estadounidense (ASL, por sus siglas en inglés). Me di cuenta de que los niños comprendían mejor la canción si analizábamos cómo los signos representaban visualmente las palabras. Disfrutaba mucho al escuchar y ver a los niños cantar por señas “Yo trato de ser como Cristo”2. La veracidad de su mensaje resonaba en mi corazón y con frecuencia sentía que yo era la beneficiaria del Espíritu al que los niños invitaban. Percibía que mi testimonio estaba creciendo y me sentía verdaderamente bendecida por el Señor.
No obstante, las bendiciones de mi llamamiento como líder de música de la Primaria no se limitaban a la sala de clase de la Primaria. Con este llamamiento venía aparejada la necesidad de practicar y tocar la música en casa para así estar preparada cada domingo. Como resultado de ello, aumentó el amor de mis propios hijos por la música de la Primaria. La letra de estas canciones aportó un espíritu de paz y tranquilidad que consolaba a nuestros hijos cuando sufrían algún dolor y les acompañaba hasta que se dormían todas las noches. Nos pedían con insistencia que tocáramos en el vehículo los CDs de Canciones para los niños3, aunque el viaje fuera corto, lo que les permitió memorizar muchas de las canciones.
No obstante, no fue sino hasta después de sufrir el ataque que me di cuenta del alcance de los efectos de esa música en mi vida. Después de tantas experiencias recientes con las canciones de la Primaria, observé que éstas me estaban permitiendo seguir adelante durante las pruebas. En mis momentos más tristes, oraba y cantaba mentalmente “Oración de un niño”4. Cuando alzaba la voz como el niño de la primera estrofa y decía: “Padre Celestial, dime, ¿estás ahí?”, Él me respondía con misericordia y me reconfortaba, asegurándome que Él está ahí, como dice la segunda estrofa de la canción. ¡Qué gran fortaleza y consuelo!
Durante el proceso de recuperación, mi esposo y mis hijos acudían a mi cuarto del hospital para llevar a cabo la noche de hogar, y solían cantar “Allí donde hay amor”5. Aquélla era la última canción que enseñé en la Primaria y era maravilloso escuchar a mis hijos cantarla, con la certeza de que yo había plantado esas semillas. Mientras cantaban, yo me identificaba con la madre de la que habla la canción, que oraba de rodillas (¡cuánto deseaba yo poder arrodillarme también!). Sus ruegos al Padre Celestial eran los mismos que los míos. También compartía su gratitud por la autoridad del sacerdocio presente en mi hogar. Aunque no podía expresar en voz alta a mi familia esos pensamientos, la canción de la Primaria lo hacía por mí.
Ya han pasado casi cuatro años desde que sufrí el ataque, y he logrado recuperar más capacidades de lo que los médicos esperaban. Dispongo de un pequeño margen de movimiento en el brazo derecho, lo que me permite escribir en la computadora y manejar mi silla de ruedas motorizada. Utilizo una variedad adaptada del ASL —que aprendí al desempeñar mi llamamiento en la Primaria— para comunicarme. Gracias a ello, todavía puedo “cantar” las canciones de la Primaria con mis hijos y expresar mis sentimientos a mis familiares y amigos.
Antes del ataque, tenía pensado cantar en el bautismo de mis hijos. En agosto de 2005 se bautizó mi hijo mayor, Zach. Con la mano derecha, logré tocar con dificultad “Cuando me bautice”6, mientras mi esposo me sostenía en el banco del piano. Me sentí bien al expresar mis sentimientos más profundos sobre el bautismo mediante la música y de una manera en que Zach los entendiera.
Cuando comencé a prestar servicio como líder de música de la Primaria, no pensé que ese llamamiento me beneficiaría. ¡Pues sí lo hizo, y de qué manera! Las canciones de la Primaria me han brindado una mayor comprensión de los principios del Evangelio, han fortalecido mi testimonio, me han otorgado la capacidad de comunicarme con mi familia y me han brindado la fortaleza necesaria para perseverar. Puede que la letra y la melodía de las canciones de la Primaria sean sencillas, pero transmiten un mensaje muy claro y un poder evidente.
Quizá no siempre podamos comprender la razón por la que el Señor nos otorga una asignación en especial. Aún así, debemos confiar en el Señor y tener fe en Él y en Sus susurros. Estoy sumamente agradecida por haber sido líder de música de la Primaria antes de sufrir el ataque. Las canciones que ya no puedo cantar siguen permitiéndome transmitir mis sentimientos sobre el Evangelio a los demás. Cada vez que escucho a mis hijos cantar las canciones de la Primaria, sé que su testimonio se está fortaleciendo y que comparten mi amor por el Señor y Su evangelio.
NOTAS
1. Canciones para los niños, pág. 148.
2. Canciones para los niños, pág. 40.
3. Artículo Nº 50428 002.
4. Canciones para los niños, pág. 6.
5. Canciones para los niños, pág. 102.
6. Canciones para los niños, pág. 53.
LIAHONA SEPTIEMBRE DE 2008
p. 39-41
POR JENNIFER A . LYNN
No esperaba beneficiarme de mi llamamiento como líder de música, pero ahora me es difícil pensar en alguna manera en que no me haya beneficiado.
“Sólo le quedan 24 horas de vida, e incluso si sobrevive, quedará con una parálisis de la cabeza a los pies sin posibilidad derecuperarse”. Ése fue el sombrío veredicto que los doctores presentaron a mi familia en marzo de 2004. Con sólo treinta años, había sufrido un ataque que me dejó incapacitada para hablar o moverme. No obstante, incluso en aquellas horas oscuras y solitarias, las experiencias de mi llamamiento anterior como líder de música de la Primaria me dieron esperanza.
Siempre me ha encantado la música, y la letra de los himnos me ha fortalecido. Sin embargo, antes del derrame cerebral, cuando se me llamó como líder de música de la Primaria de mi barrio, me puse muy inquieta. ¿Cómo podría influir positivamente en la vida de los niños? Mi formación musical me había enseñado a fijar metas para la enseñanza, así que decidí ayudar a los niños a sentir el Espíritu al cantar. Cuando cantábamos canciones como “Viví en los Cielos”1, me sorprendía la intensidad de la presencia del Espíritu Santo en la clase, así como las preguntas profundas e inteligentes de los niños acerca de la letra.
Uno de mis métodos preferidos para enseñar fue el utilizar el Lenguaje de Señas Estadounidense (ASL, por sus siglas en inglés). Me di cuenta de que los niños comprendían mejor la canción si analizábamos cómo los signos representaban visualmente las palabras. Disfrutaba mucho al escuchar y ver a los niños cantar por señas “Yo trato de ser como Cristo”2. La veracidad de su mensaje resonaba en mi corazón y con frecuencia sentía que yo era la beneficiaria del Espíritu al que los niños invitaban. Percibía que mi testimonio estaba creciendo y me sentía verdaderamente bendecida por el Señor.
No obstante, las bendiciones de mi llamamiento como líder de música de la Primaria no se limitaban a la sala de clase de la Primaria. Con este llamamiento venía aparejada la necesidad de practicar y tocar la música en casa para así estar preparada cada domingo. Como resultado de ello, aumentó el amor de mis propios hijos por la música de la Primaria. La letra de estas canciones aportó un espíritu de paz y tranquilidad que consolaba a nuestros hijos cuando sufrían algún dolor y les acompañaba hasta que se dormían todas las noches. Nos pedían con insistencia que tocáramos en el vehículo los CDs de Canciones para los niños3, aunque el viaje fuera corto, lo que les permitió memorizar muchas de las canciones.
No obstante, no fue sino hasta después de sufrir el ataque que me di cuenta del alcance de los efectos de esa música en mi vida. Después de tantas experiencias recientes con las canciones de la Primaria, observé que éstas me estaban permitiendo seguir adelante durante las pruebas. En mis momentos más tristes, oraba y cantaba mentalmente “Oración de un niño”4. Cuando alzaba la voz como el niño de la primera estrofa y decía: “Padre Celestial, dime, ¿estás ahí?”, Él me respondía con misericordia y me reconfortaba, asegurándome que Él está ahí, como dice la segunda estrofa de la canción. ¡Qué gran fortaleza y consuelo!
Durante el proceso de recuperación, mi esposo y mis hijos acudían a mi cuarto del hospital para llevar a cabo la noche de hogar, y solían cantar “Allí donde hay amor”5. Aquélla era la última canción que enseñé en la Primaria y era maravilloso escuchar a mis hijos cantarla, con la certeza de que yo había plantado esas semillas. Mientras cantaban, yo me identificaba con la madre de la que habla la canción, que oraba de rodillas (¡cuánto deseaba yo poder arrodillarme también!). Sus ruegos al Padre Celestial eran los mismos que los míos. También compartía su gratitud por la autoridad del sacerdocio presente en mi hogar. Aunque no podía expresar en voz alta a mi familia esos pensamientos, la canción de la Primaria lo hacía por mí.
Ya han pasado casi cuatro años desde que sufrí el ataque, y he logrado recuperar más capacidades de lo que los médicos esperaban. Dispongo de un pequeño margen de movimiento en el brazo derecho, lo que me permite escribir en la computadora y manejar mi silla de ruedas motorizada. Utilizo una variedad adaptada del ASL —que aprendí al desempeñar mi llamamiento en la Primaria— para comunicarme. Gracias a ello, todavía puedo “cantar” las canciones de la Primaria con mis hijos y expresar mis sentimientos a mis familiares y amigos.
Antes del ataque, tenía pensado cantar en el bautismo de mis hijos. En agosto de 2005 se bautizó mi hijo mayor, Zach. Con la mano derecha, logré tocar con dificultad “Cuando me bautice”6, mientras mi esposo me sostenía en el banco del piano. Me sentí bien al expresar mis sentimientos más profundos sobre el bautismo mediante la música y de una manera en que Zach los entendiera.
Cuando comencé a prestar servicio como líder de música de la Primaria, no pensé que ese llamamiento me beneficiaría. ¡Pues sí lo hizo, y de qué manera! Las canciones de la Primaria me han brindado una mayor comprensión de los principios del Evangelio, han fortalecido mi testimonio, me han otorgado la capacidad de comunicarme con mi familia y me han brindado la fortaleza necesaria para perseverar. Puede que la letra y la melodía de las canciones de la Primaria sean sencillas, pero transmiten un mensaje muy claro y un poder evidente.
Quizá no siempre podamos comprender la razón por la que el Señor nos otorga una asignación en especial. Aún así, debemos confiar en el Señor y tener fe en Él y en Sus susurros. Estoy sumamente agradecida por haber sido líder de música de la Primaria antes de sufrir el ataque. Las canciones que ya no puedo cantar siguen permitiéndome transmitir mis sentimientos sobre el Evangelio a los demás. Cada vez que escucho a mis hijos cantar las canciones de la Primaria, sé que su testimonio se está fortaleciendo y que comparten mi amor por el Señor y Su evangelio.
NOTAS
1. Canciones para los niños, pág. 148.
2. Canciones para los niños, pág. 40.
3. Artículo Nº 50428 002.
4. Canciones para los niños, pág. 6.
5. Canciones para los niños, pág. 102.
6. Canciones para los niños, pág. 53.
sábado, 6 de marzo de 2010
Arreglos Simplificados
La iglesia tiene un libro llamado Himnos Versión Simplificada que es bueno si lo prefiere la música que es un poco más fácil de tocar.
En la actualidad no hay un libro de canciones simplificadas as de la Primaria (en Español), pero hay una gran página web con la música se puede descargar. Valerie Brown ha publicado muchas versiones simplificadas de las canciones del libro Canciones Para Los Niños para que cualquiera lo use.
Esta es una versión simplificada de Yo sé que me ama el Salvador.
Esta es una versión simplificada de Mandó a Su Hijo.
Aquí hay un enlace a muchas otras canciones: Música Primaria Simplificada
Aquí hay un enlace a algunas canciones que son muy fáciles: Super Facil en Español.
Gracias a Valerie por compartir tu página web!
viernes, 5 de marzo de 2010
Enseñan a los Niños - Sigue al Profeta - Flip Chart
Sigue al Profeta tiene nueve versos! ¿Cuántos va a enseñar?
Una idea para enseñar a los niños es de uso de imágenes del evangelio. La biblioteca en el edificio debe tener imágenes de los profetas. O usted puede solicitar un kit de Arte Evangelio de lds.org. Los cuadros son también en línea aquí: Libro de obras de arte del Evangelio
Usé la línea imágenes para hacer Flip Charts. Usted puede descargar e imprimir desde aquí: http://www.flickr.com/photos/versiculouno
O si quieres que enviarlas por correo electrónico a usted, versiculouno@gmail.com correo electrónico.
Gracias!
Una idea para enseñar a los niños es de uso de imágenes del evangelio. La biblioteca en el edificio debe tener imágenes de los profetas. O usted puede solicitar un kit de Arte Evangelio de lds.org. Los cuadros son también en línea aquí: Libro de obras de arte del Evangelio
Usé la línea imágenes para hacer Flip Charts. Usted puede descargar e imprimir desde aquí: http://www.flickr.com/photos/versiculouno
O si quieres que enviarlas por correo electrónico a usted, versiculouno@gmail.com correo electrónico.
Gracias!
miércoles, 3 de marzo de 2010
Canción de marzo - Sigue al Profeta
TEMA DE MARZO
Dios habla por medio de profetas. “…habló por boca de sus santos profetas que fueron desde el principio” (Lucas 1:70).
Del Bosquejo de la Presentación por los niños en la reunión sacramental y del Tiempo para compartir 2010
Dios habla por medio de profetas. “…habló por boca de sus santos profetas que fueron desde el principio” (Lucas 1:70).
Del Bosquejo de la Presentación por los niños en la reunión sacramental y del Tiempo para compartir 2010
Sigue al Profeta
1. El primer profeta que hubo fue Adán.
El jardín de Edén fue su primer hogar.
Al Señor seguía y obediente fue.
Somos descendientes de este hombre fiel.
Coro: Sigue al profeta, sigue al profeta,
sigue al profeta, deja el error.
Sigue al profeta, sigue al profeta,
lo que él dice manda el Señor.
2. Fue Enoc profeta y enseñaba el bien.
La gente del pueblo hizo su deber,
y tan buenos fueron en obedecer
que el Señor se los llevó a vivir con Él.
3. Fue Noé un profeta mandado a decir
que se arrepintieran o iban a morir.
Nadie lo escuchó y se burlaron de él
hasta que el diluvio empezó a caer.
4. El profeta Abraham un hijo a Dios pidió;
fue Isaac su nombre y padre de Jacob.
Dios le dio a éste el nombre de Israel,
y las doce tribus son los hijos de él.
5. Dios mandó a Moisés su pueblo a liberar
y llevarlo a otro sitio a morar.
En el yermo el pueblo muy mal se portó,
y cuarenta años mucho padeció.
6. Fue Samuel llamado desde su niñez.
El Señor le habló por la tercera vez
mientras él dormía, y éste contestó:
“Habla, porque oigo”, y le escuchó.
7. Fue Jonás profeta que trató de huir,
pero comprendió que a Dios hay que seguir.
En una ballena, entendió Jonás
que el Señor jamás nos deja fracasar.
8. Fue Daniel profeta y no deseó pecar.
El rey con los leones lo mandó encerrar
pero al poco tiempo el rey se percató
que a Daniel un ángel del Señor cuidó.
9. Pocos ya distinguen entre el bien y el mal,
si oyes las noticias cuenta te haz de dar.
Mas si por la senda recta hemos de andar,
a nuestros profetas hemos de escuchar.
Haz click aqui paraver la musica (lds.org) Sitio de la Iglesia SUD
Haz click aqui para escuchar (lds.org) Sitio de la Iglesia SUD
Haz click aqui para escuchar (lds.org) Sitio de la Iglesia SUD
lunes, 1 de marzo de 2010
Las Letras - Presentación 2010
SUD Canciones 2010, originally uploaded by Versículo Uno.
Por un PDF email versiculouno@gmail.com. Gracias!
Enseñan a los Niños - Mandó a Su Hijo - Domingo Gigante
Use las ideas del show Sábado Gigante, enseñe a los niños las palabras de Mandó a Su Hijo.
1. Viste como Don Francisco, con un saco y corbata.
2. Escriba cada pregunta y la respuesta de las letras en tarjetas.
3. Incluye algunas tarjetas con el Chacal.
4. Ponga las tarjetas boca abajo y pegarlas con cinta sobre el tablero o la pared.
5. Divida a los niños en dos equipos.
6. Tenga a un niño del Equipo 1 elegir una tarjeta.
7. Lea la pregunta para el Equipo 1. Si responden correctamente (con la letra de Mandó a Su Hijo) que recibe un punto.
8. Haga que un niño de Equipo 2 elegir una tarjeta.
9. Si el niño escoge una tarjeta del Chacal, el equipo pierde un turno.
10. Cuando se han ido todas las tarjetas, canten Mandó a Su Hijo.
lunes, 22 de febrero de 2010
Canción de febrero - Mandó a Su Hijo
TEMA DE FEBRERO
Jesucristo es mi Salvador y Redentor. “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo Unigénito, para que todo aquel que en él cree no se pierda, mas tenga vida eterna” ( Juan 3:16 ).
Del Bosquejo de la Presentación por los niños en la reunión sacramental y del Tiempo para compartir 2010
Mandó a Su Hijo
¿Cómo podía demostrar
el Padre Su amor?
Mandó a Su Hijo a nacer,
pequeño Salvador.
¿Cómo podía indicar
la senda a seguir?
Mandó a Su Hijo a mostrar
cómo a los cielos ir.
Y de la muerte,
¿cómo nos podía enseñar?
Mandó a Su Hijo a morir
y a resucitar.
¿Qué es lo que nos pide Dios?
La fe y la caridad,
ser como Jesucristo fue
y a otros ayudar.
¿Qué pide Dios?
Ser como Jesús.
Haz clic aqui para escuchar (lds.org) Sitio de la Iglesia SUD
Haz clic aqui paraver la musica (lds.org) Sitio de la Iglesia SUD
Ayudas para el líder de la música (Del Bosquejo de la Presentación)
A fin de ayudar a los niños a aprender “Mandó a Su Hijo” (CN , págs. 20–21), considere lo siguiente:
• A medida que canten, pida a los niños que cuenten con los dedos cuántas veces cantan las
palabras “Mandó a Su Hijo”, o pídales que se pongan de pie cuando canten las preguntas y
que se sienten cuando canten las respuestas.
• Divida a los niños en dos grupos y pida a un grupo que cante las preguntas de la canción y
al otro que cante las respuestas.
Jesucristo es mi Salvador y Redentor. “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo Unigénito, para que todo aquel que en él cree no se pierda, mas tenga vida eterna” ( Juan 3:16 ).
Del Bosquejo de la Presentación por los niños en la reunión sacramental y del Tiempo para compartir 2010
Mandó a Su Hijo
¿Cómo podía demostrar
el Padre Su amor?
Mandó a Su Hijo a nacer,
pequeño Salvador.
¿Cómo podía indicar
la senda a seguir?
Mandó a Su Hijo a mostrar
cómo a los cielos ir.
Y de la muerte,
¿cómo nos podía enseñar?
Mandó a Su Hijo a morir
y a resucitar.
¿Qué es lo que nos pide Dios?
La fe y la caridad,
ser como Jesucristo fue
y a otros ayudar.
¿Qué pide Dios?
Ser como Jesús.
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Ayudas para el líder de la música (Del Bosquejo de la Presentación)
A fin de ayudar a los niños a aprender “Mandó a Su Hijo” (CN , págs. 20–21), considere lo siguiente:
• A medida que canten, pida a los niños que cuenten con los dedos cuántas veces cantan las
palabras “Mandó a Su Hijo”, o pídales que se pongan de pie cuando canten las preguntas y
que se sienten cuando canten las respuestas.
• Divida a los niños en dos grupos y pida a un grupo que cante las preguntas de la canción y
al otro que cante las respuestas.
viernes, 19 de febrero de 2010
Olímpicos Tiempo Cantando
Los Juegos Olímpicos es un gran momento cuando el mundo se reúnen para competir y celebrar. Incorporar los Juegos Olímpicos en el canto primordial de muchas maneras:
* Hacer una linterna de papel y papel de seda rojo. El que está sosteniendo la antorcha canta. Pasar la antorcha alrededor y ver si los niños pueden recordar las diferentes líneas de la canción.
* Pida a los maestros está en el frente. Después que los niños cantan, los maestros les dará una puntuación, como un 6,5, 8 y así sucesivamente. Si los niños cantan muy bien, se puede anotar un perfecto 10.
* Hacer las banderas de muchos países. Divida a los niños en los equipos para que puedan representar un país.
Éstos son algunos de los acontecimientos que puedan tener durante los Juegos Olímpicos de tiempo cantando:
Cantando mientras que salta
Cantando mientras que la natación
Cantando mientras se ejecuta
Lanzar un disco para golpear la canción siguiente (escribir títulos de las canciones en el papel en el piso)
Quien lanza una bolsa de frijoles más lejos elige la canción siguiente
Al final del tiempo cantando, dar las medallas de oro los niños!
jueves, 18 de febrero de 2010
CURSO DE ACOMPAÑAMIENTO MUSICAL
¿Es usted un pianista nuevo? ¿O quiere aprender más acerca de cómo llevar a cabo la música? La Iglesia tiene un manual maravilloso para aprender más sobre de música. Incluido en el manual hay información sobre:
Preparación para tocar el piano
Aprendizaje de los acentos musicales y el ritmo
Aprendizaje de las notas y el ritmo
El teclado
El pentagrama
Accidentes musicales
La numeración de los dedos, “En un lejano cerro fue”
Lectura del ritmo de los himnos, “Hoy con humildad te pido”
y mucho más ...
Para descargar el libro en un archivo PDF, haga clic aquí.
Para escuchar los ejemplos que figuran en el libro, haga clic aquí.
Si usted tiene preguntas acerca de tocar el piano, por favor mandeme un email en versiculouno@gmail.com. Toco el piano para nuestra rama y también soy profesora de piano.
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